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Vive Mardi Gras!

Auteur: María Teresa Bourgain Monier

E-mail: mbourgain@educa.madrid.org

Matière: Français

Niveau: 4º ESO- 1º Bach.



INTRODUCTION
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Pour tous les élèves français, l'événement qui marque le deuxième trimestre est Mardi Gras. Mais qu'est-ce que ce mardi a de spécial? C'est ce que tu vas découvrir en faisant des recherches avec un/une camarade. Tu vas voir l'origine de cette tradition, et comment ce jour est fêté dans les rues et dans les familles. Prépare-toi, parce que nous aussi, nous fêterons Mardi Gras à la française cette année!

TÂCHE
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Ton travail consiste à répondre à 10 questions préparées pour toi. Pour répondre aux deux premières questions, tu vas visiter le premier site, pour répondre aux deux questions suivantes, tu visiteras le deuxième site, et ainsi de suite jusqu'à la question nº8. Pour la question nº9, tu consulteras 2 sites, et la question nº10 concerne tes connaissances de la culture espagnole, tout simplement.

Chaque groupe de deux élèves donnera ses réponses au professeur sur la feuille distribuée au début de l'activité.

DEROULEMENT
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Voici les dix questions auxquelles tu dois répondre. Lis-les attentivement avant de commencer tes recherches sur Internet.

1) Comment s'appelle la période qui se situe entre Mardi Gras et le carnaval?
2) Autrefois, Mardi Gras était le dernier jour où on pouvait manger certains aliments. Lesquels?
3) Pourquoi fait-on des crêpes à Mardi Gras?
4) Quel est le carnaval le plus connu de France?
5) Sur les chars, à Nice, de grandes caricatures en carton pâte défilent. Quel est leur nom?
6) Dans les rues, les gens font des batailles. Avec quoi? Des tomates, des fleurs, ou des boules de papier?
7) Je fais des crêpes, et sur la table de la cuisine, j'ai de la farine, du sucre, du lait, des oeufs, du sel. Mais il me manque quelque chose, non?
8) On dit "crêpes" quand c'est sucré, mais quand c'est salé, on dit ....
9)Un petit peu d'astronomie maintenant: tu vas calculer quelle sera la date de Mardi Gras cette année; pour cela, tu dois effectuer deux consultations.
10) Donne le nom de l'équivalent de Mardi Gras en espagnol.

RESSOURCES

Questions 1 et 2: site 1
Questions 3 et 4:site 2
Questions 5 et 6: site 3
Questions 7 et 8:site 4
Question 9: sites 5 (lis seulement le paragraphe intitulé la date du carnaval) et 6
Question 10: déduction personnelle

origines de Mardi Gras - http://www.joyeuse-fete.com/mardigras.html
anecdotes, les plus grands carnavals - http://www.momes.net/dictionnaire/c/carnaval.html
le carnaval de Nice - http://www.nicecarnaval.com/htmlvers/2004/FR/frameset/frameset_1.html
gastronomie de Mardi Gras - http://www.linternaute.com/femmes/cuisine/magazine/dossier/0501crepes/recettes.shtml
astronomie - http://www.bricokid.com/index.php?screen=faq
calendrier lunaire - http://kalender-365.de/calendrier-lunaire.php
EVALUATION
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Si tu as répondu aux dix questions, cela signifie que tu es capable de comprendre des documents authentiques et de sélectionnenr pendant ta lecture les renseignements qui te sont demandés. Cela signifie aussi que tu es capable de travailler en équipe, et de négocier le choix des réponses avec ton/ta camarade.
A partir de six réponses correctes, tu as réussi la chasse au trésor.
Si tu as moins de six réponses justes, tu as été un peu lent, et tu as tendance à te perdre parmi les informations trop abondantes.
Si tu as terminé avant la fin des deux séances et que tes réponses sont justes, tu as un bonus: utilise le temps qui te reste pour faire une rédaction sur le thème: mon meilleur déguisement

CONCLUSION DU PROFESSEUR
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Cette activité a été conçue dans le but de prolonger de façon ludique une unité didactique faisant allusion aux déguisements. Le temps estimé (deux séances de 50 minutes) ne permet pas d'inclure un travail sur la langue ou le vocabulaire, apprentissages qui d'ailleurs, auront été traités à travers la méthode habituelle. La chasse au trésor sur Internet apparaît donc comme la manière de sortir de la classe pour faire du Français autrement, à un autre rythme, en s'impliquant non à travers l'écoute du professeur et les interactions avec le groupe-classe mais à travers la compréhension écrite et le travail à deux.

REMERCIEMENTS
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Je remercie les banques de données d'images suivantes:
- http://www.cslaval.qc.ca
- http://wwww.theholidayspot.com,
yahoo cartes de voeux
le site d'Isabel Perez - http://isabelperez.com ,extrêmement riche et utile, tant par ses commentaires théoriques sur la spécificité des webquests pour l'apprentissage des langues vivantes que par les nombreux exemples fournis, et enfin et surtout,
le site aula 21 qui offre aux néophytes un canevas pour se lancer dans la confection des chasses au trésor et des webquests - http://aula21.net


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(Página creada con 1,2,3 Tu WebQuest - http://www.aula21.net/)