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Auteur: María Teresa Bourgain Monier E-mail: mbourgain@educa.madrid.org |
Matière: Français Niveau: 4º ESO- 1º Bach. |
| INTRODUCTION |
![]() Pour tous les élèves français, l'événement qui marque le deuxième trimestre est Mardi Gras. Mais qu'est-ce que ce mardi a de spécial? C'est ce que tu vas découvrir en faisant des recherches avec un/une camarade. Tu vas voir l'origine de cette tradition, et comment ce jour est fêté dans les rues et dans les familles. Prépare-toi, parce que nous aussi, nous fêterons Mardi Gras à la française cette année! |
| TÂCHE |
![]() Ton travail consiste à répondre à 10 questions
préparées pour toi. Pour répondre aux deux
premières questions, tu vas visiter le premier site, pour
répondre aux deux questions suivantes, tu visiteras le
deuxième site, et ainsi de suite jusqu'à la question
nº8. Pour la question nº9, tu consulteras 2 sites, et la
question nº10 concerne tes connaissances de la culture espagnole,
tout simplement. |
| DEROULEMENT |
![]() Voici les dix questions auxquelles tu dois répondre. Lis-les
attentivement avant de commencer tes recherches sur Internet. |
| RESSOURCES |
Questions 1 et 2: site 1
anecdotes, les plus grands carnavals - http://www.momes.net/dictionnaire/c/carnaval.html le carnaval de Nice - http://www.nicecarnaval.com/htmlvers/2004/FR/frameset/frameset_1.html gastronomie de Mardi Gras - http://www.linternaute.com/femmes/cuisine/magazine/dossier/0501crepes/recettes.shtml astronomie - http://www.bricokid.com/index.php?screen=faq calendrier lunaire - http://kalender-365.de/calendrier-lunaire.php |
| EVALUATION |
![]() Si tu as répondu aux dix questions, cela signifie que tu es
capable de comprendre des documents authentiques et de
sélectionnenr pendant ta lecture les renseignements qui te sont
demandés. Cela signifie aussi que tu es capable de travailler en
équipe, et de négocier le choix des réponses avec
ton/ta camarade.
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| CONCLUSION DU PROFESSEUR |
![]() Cette activité a été conçue dans le but de prolonger de façon ludique une unité didactique faisant allusion aux déguisements. Le temps estimé (deux séances de 50 minutes) ne permet pas d'inclure un travail sur la langue ou le vocabulaire, apprentissages qui d'ailleurs, auront été traités à travers la méthode habituelle. La chasse au trésor sur Internet apparaît donc comme la manière de sortir de la classe pour faire du Français autrement, à un autre rythme, en s'impliquant non à travers l'écoute du professeur et les interactions avec le groupe-classe mais à travers la compréhension écrite et le travail à deux. |
| REMERCIEMENTS |
![]() Je remercie les banques de données d'images suivantes: |